Projet initial

Les retombées sont les suivantes :

• Acquisition et montage de capsules vidéos, mise en place d'une classe inversée en indexation visuelle (3eme Année Département IMA de l'N7 - parcours multimédia);
• Mise au point d'un jeux interactif visant le renforcement de la compréhension orale des idiomes en anglais et, simultanément, le renforcement de la qualité des productions écrites des étudiants.

Interactive video exercise on idioms: the script «It is called 'Call my Bluff' which you should recognise from 'to bluff' meaning that you pretend that something is true. I will present 3 options for each idiom : only one is true. You must decide which one is the correct meaning. As you know to understand the meaning of an idiom, its important to understand first the context…»

Le poster présenté à la journée de restitution (juin 2015) Planche PPT

Ce projet est le résultat d'une expérience en Préparation à Distance (PAD), préparation destinée à permettre l’intégration dans le cycle M1/M2 des Ecoles d’Ingénieurs, des personnes généralement de niveau IUT/BTS ou équivalent, qui ont déjà une expérience professionnelle et qui souhaitent acquérir le diplôme d’Ingénieurs en formation à temps plein.

Plusieurs cours de Mathématiques ont une place importante dans ce dispositif : Algèbre Linéaire, Variable Complexe, Transformée de Fourier, Fonctions de plusieurs variables, Probabilités, Equations Différentielles …

L’idée est d’illustrer certains points particuliers du cours, par des documents multimédia mêlant image, supports sonorisés, animation. Ces documents courts, focalisés sur une notion unique, sont découpés en séquences indexées pour une utilisation partielle du document (revoir un passage, une démonstration, un calcul).

Les vidéos sont accompagnées d'exercices interactifs (QCM d'autoévaluation), ces QCM donnant également accès à des vidéos de corrections. Plus d'infos

L'élève-ingénieur a besoin d'être actif et de mettre en pratique les connaissances acquises. L'ACE-Lab va le placer en position d'ingénieur face à un projet. La pédagogie s'en trouve modifiée : au lieu de partir d'un concept et de faire ensuite des exercices d'application, l'étudiant part d'une situation problème ou d'un projet qui l'amènera à découvrir ce concept par lui-même et en groupe. Inspiré des Fab-Lab, mais adapté à la pédagogie par problèmes et par projets, l'ACE-Lab permet de mettre les étudiants en situation active d'acquisition de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être en groupe.

Le lien vers la page du BIP