Si vous débutez vraiment, un petit glossaire est intéressant :
TICE = Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement
MOOC = Massive Open Online Courses
SPOC = Small Private Online Course
COOC= Corporate Open Online Course

Plus généralement, ces pages permettent un accès rapide à un état synthétique des actions d'innovations pédagogiques où les TICE interviennent et dans le périmètre de l'ENSEEIHT. Ces actions sont en cohérence avec celles pilotées au niveau du INP et/ou du site Toulousain.

• Promouvoir les TICE en recensant et en diffusant les possibles (suivre et promouvoir les appels d'offres par exemple).
• Maintenir une liste d'actions passées et en cours (Bonus Innovation Pédagogique, appels ANR, IDEX).
• Identifier, encourager et valider en CV les initiatives à venir (au niveau de chaque composante ?)
• Maintenir une synthèse des investissements horaires effectués (c'est-à-dire des coûts) en innovation pédagogique et entrant dans le champ TICE.
• Favoriser les interactions entre écoles (partage d'expériences, partage de ressources, etc.)
• Travailler en cohérence avec la stratégie globale de l'établissement (RI ? relations partenariales ?)
• Structurer les initiatives autour de de projets prioritaires (ressources spécifiques pour les apprentis ? soutien à l'approche par compétences ? micro-ressources vidéos ?)

Ces éléments pourront permettre d'affiner au besoin la définition du correspondant telle qu'elle apparait dans le référentiel enseignant chercheur :

Eléments issus du référentiel concernant le CTM (Correspondant TICE ET MOOC).
CTM

Le CTM est naturellement en interaction avec les Conseillers Pédagogiques (CP) sous l'égide de la mission innovation pédagogique (MiP).

Au-delà d'un inventaire des actions TICE existantes à effectuer avant Noël, pourrait-on favoriser la production de vidéos pour ?

• Présenter les parcours ?
• Restituer le passage de profs invités (synergie RI) ?
• Restituer tout ou partie de l'ensemble des actions TICE ?
• Travailler sur des présentations de thèses en cours (format court) ?

Questions :

• Qui fait quoi (décisions à consolider) ?
• Un texte sur une stratégie pour le format vidéo et les TICE Eléments d'une stratégie possible

Dans le cadre du projet “amphis dynamiques” 60 dispositifs de vote à utiliser pour animer vos cours sont arrivés et utilisables à l'ENSEEIHT

L'enseignement interactif consiste à créer, durant les cours, des temps de débats et d'échanges entre étudiants et avec l'enseignant afin d'améliorer chez les élèves la compréhension du contenu du cours. Une méthode appelée « peer instruction » a été expérimentée très récemment à l'Université Paul Sabatier. Sa mise en œuvre pratique est basée sur ces dispositifs mais aussi le choix des questions posées en cours et le rôle de l'enseignant. Plus de détails plus bas.

Par ailleurs, un mini-studio vidéo à l'ENSEEIHT est en cours de mise au point. Il vise à soutenir la production de vidéos à vocation pédagogique. Un projet IDEX décrit plus bas vient en soutien à cette initiative.

• L'ENSEEIHT (et l'INP) participent au projet ACTIFS à propos des amphis dynamiques. Principes du projet ACTIFS
• L'ENSEEIHT s'est doté d'un mini-studio vidéo Les infos techniques
• L'ENSEEIHT pilote un projet IDEX autour de l'édition simplifiée de vidéos à vocation pédagogique. Edition Vidéo Simplifiée
• Des BIP INP (Bonus Innovation Pédagogiques) sont pilotés dans le périmètre ENSEEIHT Les BIP récents
• Contributions au portail PedagoTech
• Premières Classes Inversées
• Les APP
• Outils pédagogiques originaux
• Des doctorants DCCE (ex. moniteurs) en appui de l'innovation pédagogique Bilan d'actions des doctorants DCCE TICE

• MOOC systèmes embarqués ?
• MOOC autre ?

Sur le fond :

• Etre guidé par l'usage. CP et CTM peuvent montrer des exemples de bonnes pratiques qui vont clairement aider l'enseignant (par exemple illustrer l'intérêt de MOODLE lorsqu'il s'agit de récupérer des TP par exemple)
• Etre guidé par des projets où un/des CP et un/des CTM puissent interagir.
• Sont proposés :

1. e-portefolio
2. actif (aller au-delà de l'animation d'un amphi en atteignant un niveau d'évaluation formative)
3. soutien à la conception de RPN (micro-ressources, vidéos à vocation pédagogique, etc.)

Sur la forme : assurer une cohérence en termes de matériels achetés.

• 31/8/16 un projet porté le SiUP (dynamiser des communautés d'acteurs pour mieux enseigner et faire apprendre) dans le cadre de l'AMI lancé mi-juin 2016
• 31/8/16 Projet RPN/Num : Projet MOODLE : version 2.7 uniformiser vers 2.9 (ou 3.0) après listing de ts les MOOC (voire MOODLE CLOUD) avec plugins (évaluation par les pairs, test en temps réel) +
• 31/8/2016 deux outils captation vidéo et pedagotech

• une forme de classes inversées
• entraide entre pairs

• à tester

• Apowersoft et Apowersoft video editor
• MPEG streamclip
• OBS
• Screencast-O-Matic